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构建实施了汽车维修人才“四环联动”的现代学徒制培养体系

从“国家人才战略”和“青年一代科学发展”角度出发,瞄准汽车维修类专业学生岗位适应能力与长远发展能力融合培养目标,从校企融合、工学交替的培养模式、政行企校多元合作的培育平台、借鉴德国模式的课程体系与教学标准、校企合作长效机制等方面对人才培养的全要素进行系统设计优化,形成了重大项目引领、中德政府主导、行业协会引导、对接德国标准、世界汽车名企与国内示范院校紧密合作的汽车维修人才现代学徒制培养体系,适应了高职教育国际化办学发展趋势,深化了汽车类专业校企合作、产教融合的育人形态,开创了高等职业教育国际合作开展高素质汽车维修技术技能人才培养的先进范式。

开发了对接德国标准的汽车维修本土化课程体系和教学标准

以行动领域课程模式和行动导向教学方法为理论引导,借鉴德国汽车机电技术教学标准,从人格本位的教育理念、校企融合的育人主体、行动领域的课程体系、工作过程的任务设计、能力培养的项目训练、行动导向的教学组织、质量管理的考核评价等八个维度,对汽车维修类专业的课程体系、教学设计、教学组织、考核评价等人才培养全过程进行系统设计和整体优化,开发了对接德国标准的课程体系和教学标准,实现了学生综合职业能力的反复训练和“螺旋式”提升,缩小了汽车维修技术技能人才培养质量与国际水平的差距,贡献了德国职业教育理念和教育方法本土化的成功范例,也为高等职业教育依托“一带一路”国家倡议进行职业教育交流输出奠定基础。

创新了汽车维修类专业校企合作长效机制

针对汽车服务企业社会责任感弱,导致校企合作无法持续发展问题,基于利益相关者理论,紧抓“人才资源培养输送”与“企业技术培训服务”两条主线,遵循“总体规划、各司其职、利益共享、合作共赢”思路,建立参与方的沟通协调、市场化的项目运作和项目质量改进提升三项机制,创新校企合作长效机制,为高职院校校企合作持续发展提供了成功范例。



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